三年级上英语教案 Unit 1 Hello!A5_ 人教版(PEP)-word文档

发布于:2021-08-02 14:08:15

教学目标: Unit 1 Hello! -A 语 言 知 识 目 标 : 能 够 在 情 景 中 理 解 、 会 说 Hello ! Hi ! Goodbye ! Bye-Bye! I’m...并能够在实际情景中进行运用。能够听说、认读动物的英 文名称:cat, monkey。 技能目标: 能够在真实的语言环境中初步运用所学语言知识来打招呼和自我 介绍。 情感态度目标 :培养学生学*英语的兴趣, 使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。 以及乐于与他人交流的愿望, 教学重难点: 教学重点:学*用英语打招呼,告别以及简单的自我介绍。学生需做到语音准确, 语调自然。 教学难点: 能够在真实的语言环境中初步运用所学知识与别人进行简单的交 流。 教学过程: 【导入】热身(Warm-up) 课前播放歌曲 Hello,渲染课堂学*英语的活跃气氛。 教师用 Hello 向学生问好 ,告诉学生要用 Hello 或 Hi 回答。鼓励学生相 互用英语问好。 【讲授】Presentation 向同学们展示本课书的图片,并提出有关本节课的问题,留给学生思考。 T: What are they doing ? Who are they? 第1页 What are they talking about?教师用中文给学生解释。 【活动】自主学* 带着这三个问题,学生看图进行小组讨论。教师在教室里巡视各个小组的讨论 情况。 【讲授】合作探究 师生共同解答学*本课的知识点。 T:What are they doing ? Ss: 见面,打招呼... T: What are they talking about? Ss:打招呼... T:Who are they? Ss: Gao Wei... 教师向学生介绍两位小朋友,外国小朋友的名字叫 Kate,并引导学生朗读,规范 学生发音。并依次带上两位人物的头饰说:Hi! I’m Gaowei. Hello! I’ m Kate. 教师出示一个小女孩样的布娃娃,并扮演布娃娃,教师借助手势引导学生理解 I’ m...的含义,教师走到学生中间,让坐在教室不同位置的学生能够看清老师的 手势及听懂老师的发音,并鼓励学生向布娃娃打招呼。 T:Hello, I’m Lily. Ss: Hello. 教师出示幻灯片引导学生了解书中其他的主要人物。 T:Hello, I’m Li Yan. 第2页 Hello, I’m Peter. 引导学生进一步感知 I’m...的含义。教师走到教室的不同位置,示范两句的发 音,并引导学生模仿跟读。 接着教师拿出这三个人物的面具,引导学生走到教室前面来,扮演这三个人物 角色。Ss:Hello, I’m Li Yan. Hello, I’m Peter. Hello, I’m Lily. 教师对学生的发音进行纠正,并引导学生用英语与其他同学进行真实的自我介 绍。 Ss: Hello, I’m ... 向同学们展示本课书的图片,教师通过放大显现树后的动物图片,使学生注意 到 cat 和 monkey。教师提出有关本节课的问题,留给学生思考。 T: Look, what’s that? Ss: 猴子 猫咪 教师引导学生学* cat 和 monkey 两个单词,并纠正学生的发音。并引导说对的 同学为自己的组画一个小猫或小狗的简笔画作为对小组的奖励。 T: Do you know their names? 教师引导学生用“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”回答。 Ss:Yes, I do./ No, I don’t. T:Can you guess? 教师让回答 No 的学生试着猜一猜。 Ss: Kitty... 教师依次戴上两种小动物的面具,扮演小动物,与学生打招呼自我介绍。 T:Hello,I’m Micky. Hello, I’m Mimi. 第3页 【练*】训练提升 引导学生听录音,用投影展示教学内容,要求学生先听一遍录音。接着引导学 生听第二遍录音,并要求学生用手指着句子来认读。 引 导 两 位 学 生 到 教 室 前 带 上 头 饰 扮 演 Gaowei 与 Kate 说 : Hi! I ’ m Gaowei. Hello! I’m Kate.教师规范学生的语音语调。引导学生两人一 组,用一分钟时间练*对话,并引导学生到教室前表演对话,优秀者教师给予 奖励。 教师走到学生中间,以 Hello.I’m ...介绍自己,并引导学生同样说出自己的 名字。接着引导学生在两分钟内至少找到五名同学练*对话。并引导学生到教 室前表演对话,优秀者教师给予奖励。 【练*】游戏激趣 教师播放 Hello 歌曲做背景音乐,将学生分为例外两个圆圈,听音乐转圈,每 当音乐停止,让里外圈小朋友面对面相互打招呼进行自我介绍。 听录音学* Let’s sing! 听第一遍录音,引导学生边听,边指,力求做到“言道,手到,心到”。 听第二遍录音,引导学生跟唱模仿,可伴有动作。 听第三遍录音,引导学生合上书本,听录音跟唱,可伴有动作。 将男女生分为两组,分角色演唱。 为学生展示图片,图片一: 清晨,两个小朋友在校门口相遇,图片二:上课 了,新同学自我介绍, 图片三:放学了,同学们相互道别 。引导学生四个 人一组,讨论这些场景中有什么对话。并引导学生进行对话表演,教师予以纠 正。教师是教授图片三的对话 Goodbye!Byebye. 【活动】归纳总结,作业布置 师生共同总结本课的知识点。 第4页 Hello!Hi! I'm ...Goodbye! Bye-Bye! 书写本课的重点。 Homework (1)鼓励学生课下遇到老师、同学时用 Hello!Hi!打招呼,分手时用 Goodbye 或 Bye-Bye 道别。 (2)听录音复*本课重点。 第5页

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