2019初中化学教学的提升策略语文

发布于:2021-12-02 23:04:31

初中化学教学的提升策略 一、发挥教学设备优势,辅助化学实验教学 化学是一门以实验为基础的学科,而教学设备是辅助教学重 要工具,我们常用到的教学设备包括多媒体器材、教辅材料、 实验药品、实验器材、实验室等等,这些教学设备以其自身 的外部特征影响着教学活动的参与者的行为和心理,也以其 自身完善程度影响着教学活动的质量和水*,比如,实验室 的整洁程度直接影响学生们的参与热情和实验效率,药剂的 配置和保存是否规范标准影响着实验的准确性,实验现象是 否明显影响着实验的最终效果。 我们在教学过程中要积极发挥教学设备的辅助优势,提高实 验教学的质量。此外,随着多媒体信息技术的应用,电子设 备已经成为承载教学信息的又一载体,其优势也在广泛的实 践中得到证实和体现,是信息传递的速率大大提高让课堂教 学焕发了新的生机与活力,为学生提供了更好的学*环境。 在实验过程中,教师可以将实验过程用投影仪投射出来,让 坐在后面的学生也能观察清楚。 例如,在学*金属和酸反应现象的对比时,为了让学生清晰 的看到不同的金属材料与酸反应产生的不同效果可以将实 验过程用投影仪全程显示了出来,大大提高了实现的效果。 另外,对于一些危险系数较高,不易在课堂演示的实验可以 给学生播放实验录像,增强学生的想象能力,提高对微观世 第1页 界的认识,提高化学教学的有效性。 二、联系学生实际生活,提高学生学*兴趣 要想让学生认识到化学的重要性,激发学生学*化学的主动 性和积极性,达到理想的教学效果,我们就要实现教学内容 的延伸和拓展,实际生活与化学教学有机结合,从生活中选 材,立足于生活实际进行探究学*。例如,在教学二氧化碳 和水反应的时候,可以准备了一瓶未拆装的雪碧,将瓶盖打 开后逸出的气体通入到澄清石灰水中,然后加入石蕊试液, 发现石蕊试液变红,通过这种方法既可以得到预期的实验效 果,同时由于是从生活取材还能激发学生学*的热情和兴 趣,教学效果事半功倍。 再例如,在学*干燥剂的时候,可以要求学生搜集生活中常 见的干燥剂,然后利用学生搜集的干燥剂进行实验,一方面 可以鉴别物质的类型,另一方面也可以加深学生对干燥剂化 学成分的记忆。在做这个实验过程中,很多学生反映印象最 深刻的就是保存茶叶所用的铁粉,由于与酸的接触面积大, 所以很快就能得到浅绿色溶液,这比之前学*的金属与酸反 应效果要明显的多,再加上实验材料都源于生活,所以教学 效果要事半功倍。 三、总结 总之,有效的教学策略还需要我们不断进行探究,以上探索 也是经过大胆尝试发现的有效教学策略,不仅可以将学生引 第2页 入一个微妙化学世界,同时还能促进学生全面发展,但我们 还要在此基础上进行深入的探索和进一步的完善,把握教学 的灵魂,让化学教学的质量水*更上一个台阶,实现质的飞 跃。 第3页

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