浅议德育主题班会的设计

发布于:2021-12-02 23:10:20

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议德育主题班会的设计 作者:徐蕴伟 乔纯杰 申森 来源:《中学课程辅导·教育科研》2020 年第 03 期 【摘要】; 主题班会是班级实施德育教育的重要阵地,也是一个班级同学之间、师生之间 情感互动交流的*台。一般来说,主题班会的主题应当是学生共同关心的问题、认识有分歧的 问题或一些带有倾向性的问题。主题班会的主题设计需要从我们在日常工作中寻找与发掘,要 多观察、勤思考,经常接触学生和家长,即重视班主任的主导作用,更要体现学生的主体作 用。 【关键词】; 主题班会 中学德育 主题德育 【中图分类号】; G633.2 ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711 (2020)03-024-010 目前德育主题班会活动已在很多学校开展,但很多农村中学流于形式,即使开展也没有充 实的内容和正确的导向。下面根据个人经验,就存在的问题提出几点看法: 一、明确内容导向 1.德育主题班会主题内容要有思想性,即每一次主题班会要有明确的教育目的与要求;要与 国家和学校的教育目标相一致,要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。 2 德育主题班会主题内容要有针对性,即主题班会要切*嗉逗脱乃枷胧导剩凳虑 是,要做到有的放矢。 3.德育主题班会主题内容要有全员参与意识,即师生要全员参加,不要忘记任何一位同学 和老师,让每个人既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到 发挥。 4.德育主题班会主题内容要有知识可学,即主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。初 中学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和 教育,还要学到课堂上学不到的知识。 5.德育主题班会主题内容要有趣味性,增强主题班会的趣味性,有利于学生个性的合理发 展。使每个同学都能充分展现自己的才华。 6.德育主题班会主题内容要有艺术性,即主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、 渲染气氛、陶冶情操、增强感染力,以求得到最佳教育效果。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、做好准备工作 首先是教师的准备。教师要把握好“度”,有时看*淌Φ耐道粒翟蚩梢约し⒀牟斡 热情。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样,充分了解学生的情况,特别是思想状 况,占有大量的资料,对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备,需要学生发 言的时候要作好布置,教师的作用是一个引领,不可以散手不管也不可以大包大揽,否则就午 饭调动学生的积极性,布置可以笼统一些。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。让个 体学生参与主题班会的全过程,不仅满足了他们自我表现的需要,更主要的是营造了心态开放 的环境,使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接,产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自 然地把德育要求内化为自己的信念。因此,班主任要注意整个主题班会过程中的民主与*等, 要给学生参与的时间与空间,要激励每一位学生投入到班会活动中。 三、主题班会禁忌 1.忌空泛 主题班会尽管形式多样,但活动却无实效,其主要原因在于班会的选题大而空,针对性不 强。正确做法如下: (1)主题的确立要实在。主题要小,不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事,而是小中 见大,从大处着眼,小处着手。主题的设计要贴*学生,富有针对性。一是针对不同年龄学生 的生理、心理特点,活动要贴*他们的年龄;二是活动要着眼于解决学生中的实际问题。设计 要务本求实,针对实际问题,注重行为指导。惟有实实在在的内容才能对学生的心灵受到触 动,才能真正解决学生中存在的问题。 (2)选题要抓住时机,即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当 时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题,考试后则宜选择关于挫折教育方面的主题。 (3)要从养成良好*惯、自尊自强等方面入手,让初一学生顺利进入“中学生”这个角 色。此外,绝大多数初一学生都希望能好好学*,给学校中的新教师、新同学留下一个好的印 象,因而表现就比较好。作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导, 组织诸如《我们的大家庭》、《我的青春我做主》等主题班会,使学生的心头点燃爱的火花, 升起理想的光华。 2.忌说教 主题班会是学生自我教育的一条途径,班会课应该强调以人为本,突出学生的主体地位。 在主题班会上有些班主任一言堂,涛涛不绝,效果较差。因此班主任要当好“导演”而不是“演 员”,主要在设*锥谓幸迹谧急附锥谓信嘌担谡倏讨薪械悴Γ诮崾鴷r候 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 进行总结升华。在主题班会课的召开过程中,完全可以放手让学生自己去组织、自己去准备, 让他们在活动中充分施展自己的才华,锻炼自己的才干。 3.忌作秀 在优质班会评选中,有的无论是学生的表演,还是学生发言一点错误都没有,可以说是天 衣无缝。但是恰恰是这些表演成份过多的班会,伤害了主题班会的真实性,因为在这个过程当 中,如果过多的表演成份参加到主题班会里面来,不仅仅是伤害了班会这种形式,更重要的是 对学生这种感觉也是一种伤害,本来是一种很严肃的、让人感到很有感触的一个话题,一遍一 遍的表演,大家就会对它产生另外一种情感体验,甚至会抵触这样一个过程。班会变成了表 演,同学们在班会上的发言,不是他真实思想的表达,而是老师一厢情愿的体现。这样的班 会,不管形式上有多少花样,也不可能出现思想上的碰撞、激荡和交锋。 本文系河南省农村学校应用性教育科研 2018 年度课题,课题名称:农村中学学科德育实 践性研究;课题编号:18-HJYY-514 [ 参; 考; 文; 献 ] [1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践.2010(04). [2]班建武,檀传宝.改革开放 30 年中小学德育课程的变迁与发展[J].思想理论教育.2008 (24). [3

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